This paper presents the outcomes of a CLIL project carried out in the 3rd grade of a Junior Greek State High School. The purpose of this experimental project was to investigate the impact of the integration of literature and wikis in the EFL classroom on the learners’ intercultural awareness. The findings disclosed the learners’ attitudes on issues of cultural conflict, empathy and tolerance. Overall, the findings defined the effect of the literary text on the learners’ intercultural awareness and the significance of integrating intercultural material while combining face-to-face with online instruction in the Greek EFL classroom was reflected. Throughout the project, the English language was used as a medium in the teaching and learning of this subject-specific content, and the results of this educational process demonstrated the benefits of applying the CLIL approach in the Greek EFL classroom.
Η εργασία αυτή παρουσιάζει τα αποτελέσματα μιας εφαρμογής της μεθόδου CLIL που διεξήχθη στην τρίτη τάξη ενός ελληνικού δημόσιου Γυμνασίου στο πλαίσιο της διδασκαλίας της Αγγλικής γλώσσας. Σκοπός αυτής της πειραματικής εφαρμογής ήταν να διερευνηθεί η επίδραση της λογοτεχνίας και των wikis στην διαπολιτισμική συνείδηση των μαθητών.Tα ευρήματα αναδεικνύουν τις απόψεις των μαθητών πάνω σε ζητήματα πολιτισμικής αντιπαράθεσης, ενσυναίσθησης και ανεκτικότητας. Συνολικά, τα αποτελέσματα κατέδειξαν την επίδραση του λογοτεχνικού κειμένου στην διαπολιτισμική συνείδηση των μαθητών και κατέδειξαν την σπουδαιότητα της ενσωμάτωσης διαπολιτισμικού υλικού συνδυαστικά με παραδοσιακή και διαδικτυακή διδασκαλία. Κατά τη διάρκεια της πειραματικής εφαρμογής, η Αγγλική γλώσσα χρησιμοποιήθηκε ως μέσο στη διδασκαλία και εκμάθηση αυτού του γνωστικού αντικειμένου, και τα αποτελέσματα αυτής της εκπαιδευτικής διαδικασίας κατέδειξαν τα οφέλη της εφαρμογής του CLIL στην ξενόγλωσση τάξη των Αγγλικών στο Ελληνικό Δημόσιο σχολείο.
Keywords: Intercultural awareness, CLIL, literary text, blended learning, wikis.